COM FUNCIONEM
L'Escoleta
Un espai viu i acollidor on cada infant creix al seu ritme, explorant el món amb confiança i llibertat. Acompanyem aquest procés des del respecte i l’escolta activa, fomentant l’autonomia, la curiositat i el benestar emocional. La relació amb les famílies és essencial, creant un vincle de confiança per garantir un entorn segur i enriquidor on els infants són protagonistes del seu aprenentatge.
Espais i Propostes
Els espais de l'Escoleta estan pensats per oferir un entorn segur, càlid i estimulant, on els infants poden créixer amb autonomia i explorar el món al seu ritme. A través de materials naturals i propostes variades, fomentem el joc lliure, la creativitat i el desenvolupament emocional i cognitiu. Cada espai té una funció específica, adaptant-se a les necessitats dels infants en diferents moments del dia.
Espai exterior
Un pati amb sorral i materials naturals que promouen la psicomotricitat, el joc simbòlic i l’experimentació sensorial amb elements com la sorra i l’aigua. Un entorn ideal perquè els infants es moguin amb llibertat i connectin amb la natura.
Ambient de joc
Un espai interior organitzat en racons que fomenten la creativitat i l’exploració. Inclou materials de manipulació, joc simbòlic, experimentació i lectura, amb propostes que s’adapten als interessos dels infants per afavorir un aprenentatge significatiu.
Sala de psicomotricitat
Un ambient on els infants poden moure’s lliurement, explorant el seu cos i regulant els seus propis límits. Basat en la psicomotricitat relacional i vivencial, aquest espai afavoreix l’autonomia, la seguretat i el desenvolupament motor.
Adaptació
L’adaptació és un procés únic per a cada infant. D’una banda, han d’anar coneixent i integrant un nou espai, unes noves dinàmiques, el grup d’infants, els adults i les normes de l’Escoleta. La presència de les famílies durant aquest procés els ofereix seguretat i els facilita la transició cap a aquest nou entorn. Al principi, serà l’adult de referència qui els ajudarà a comprendre els límits i el funcionament de l’espai, afavorint així un vincle progressiu amb les educadores.
D’altra banda, l’adaptació implica també la separació de les persones amb qui l’infant té un vincle principal, un procés que es produeix en un moment en què encara no està madurativament preparat per gestionar-ho sol. Per això, es recomana un període mínim d’un mes i mig en què un referent familiar romangui a l’Escoleta. Aquest temps no garanteix que l’infant ja estigui plenament adaptat, però sí que permet establir un vincle segur amb les educadores, que seran qui l’acompanyaran de manera respectuosa en el procés de separació posterior.
.
-
● Com acompanyeu el plor?Per a nosaltres el plor és un recurs necessari que permet a l’infant descarregar. El plor amb llàgrimes és guaridor. Per això, mai deixem que un infant plori sol, sempre és amb una de nosaltres, perquè entengui que plorar és necessari i que validem totes les emocions.
-
● Per què hi ha un mínim de 7 setmanes d’adaptació? No és massa?L’adaptació és un dels pilars de l’Escoleta. Acompanyem als infants des del vincle, i aquest s’ha d’anar construint a ritme de cada infant. De fet, ells i elles són qui el marquen. Recordem que l’adaptació d’infants tan petits, suposa un gran esforç per ells i generalment és el primer contacte de l’infant amb el món social, i per tant es donen dos processos a l’hora. D’una banda, l’infant fa la separació de la persona de referència, i per l’altra s’ha d’adaptar a unes normes, uns ritmes, unes persones adultes noves i a 21 iguals. Tot això requereix garantir que sigui un procés acurat i que l’infant se senti segur al nou espai. Si pensem en criança respectuosa, no podem fer-ho d’una altra manera.
-
● Com poseu els límits?Els límits són una de les bases amb què acompanyem als infants. Les educadores som les persones que tenim cura dels nens i les nenes, i la nostra tasca és intervenir quan sigui necessari i limitar les accions (no als infants), que a l’escoleta no es poden fer. El nostre acompanyament és tan ajustat (recordem que treballem des del vincle), que segons cada situació i depenent dels infants implicats, la nostra intervenció serà d’una manera o una altra, però sempre pensant en la necessitat dels infants.
-
● Quina és la ràtio de l’Escoleta?El nombre màxim d’infants és 22, acompanyats per 3 educadores i una noia en pràctiques. Això vol dir que la ràtio és de 5,5 infants per educadora.
-
● Com dormen els infants?De la mateixa manera que tenim cura de totes les necessitats bàsiques (dinar, canviar bolquers, etc.), també ho som per anar a dormir. Preparem la sala de psico baixant els llums, posant música relaxant, i dormim als infants tal com ells necessitin: fent porteig, al cotxet, al matalàs… Estem amb ells individualment, fent massatges amb oli d’espígol, acaronant-los en un moment molt sensible per a elles i ells.
-
● Hi ha servei de menjador?A l’Escoleta cada família prepara i porta l’esmorzar i el dinar pel seu infant. El dinar va a dins d’una carmanyola d’acer inoxidable que escalfem al forn de pa que hi ha a la cuina. Sabem que pels infants tan petits és més fàcil (emocionalment) l’estona dels àpats, si aquests són reconeguts de casa. Fem el dinar en dos torns, per tal que sigui un moment acollidor i relaxat.
-
● Com acompanyeu la resolució de conflictes?A l’Escoleta hi ha una sèrie de normes que asseguren el bon funcionament i la cura de totes i tots. Una d’elles és no fer mal a l’altre ni a un mateix. Per això, acompanyem als infants a anar posant paraules davant el conflicte amb l’altre (entenent que a l’inici són molt petits i actuen reaccionàriament). A poc a poc, mirem de ser a prop i deixant que elles i ells trobin solucions, i les adultes fem el possible per no jutjar les diferents situacions, ja que la manera de veure i entendre la vida i la resolució de conflictes per un infant, és molt diferent a la raó que fem servir les persones adultes.